1、信息与通讯技术在教育中的应用也受到关注，需要平衡普及与文化多样性，确保所有社会成员都能参与到可持续未来的建设中。通过协调各个教育计划，如全民教育和扫盲十年，可持续发展教育得以在全球范围内推进，共同为实现可持续发展愿景贡献力量。
2、【答案】：教育的可持续发展是在环境教育和发展教育的基础上，重新定向适应可持续发展而出现的一种教育理念，于20世纪80年代末至90年代初提出来。教育的可持续发展包括教育发展因素与管理因素两大系统，涉及教育适度规模、合理人才设计、人力财力保障、科学规划决策、法律体系建立等内外部环境条件。
3、【答案要点】从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展。教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。其次，教育能促进人的可持续发展。
4、教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀。 联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融人他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。
5、“可持续发展教育”是包括生活的各个方面的终生教育，它要求 个人、机构和社会把明天看作是属于我们所有人， 否则不属于任何人。“可持续发展教育”要求改变教育方法，包括 课程设置和内容、教学法和考试。
6、教育可持续发展是指教育坚持以人为中心，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的人才。
【答案要点】从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展。教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。其次，教育能促进人的可持续发展。
教育是可持续发 核心推动力量，对社会的可持续发展有直接和间接的推动作用。
教育有利于经济的发展一直是教育得以如此重视的最根本原因，但是，教育并非总是能够促进经济的发展，相反，有时可能会阻碍经济的发展。这种情况往往出现在经济不发达地区。
【答案】：教育的可持续发展是在环境教育和发展教育的基础上，重新定向适应可持续发展而出现的一种教育理念，于20世纪80年代末至90年代初提出来。教育的可持续发展包括教育发展因素与管理因素两大系统，涉及教育适度规模、合理人才设计、人力财力保障、科学规划决策、法律体系建立等内外部环境条件。
【答案】：可持续发展的社会观产生了可持续发展的教育观。可持续发展的教育观包括：教育自身的可持续发展、学生的可持续发展与为学生的可持续发展而教育三层。通过教育立法促进教育自身的可持续发展—这主要是通过教育立法，促进教育持续、稳定、平衡、协调地发展。
“可持续发展教育”是包括生活的各个方面的终生教育，它要求 个人、机构和社会把明天看作是属于我们所有人， 否则不属于任何人。“可持续发展教育”要求改变教育方法，包括 课程设置和内容、教学法和考试。
②学科与专业发展具有可持续性。③受教育者在教育机会方面的连续性。④教育技术的可持续发展。另外，转变教育发展方式，确定合理的教育体系，充分利用和保护教育资源，发挥规模的教育环境，发展多样化的教育形式等等都是教育自身的可持续发展的具体要求。
可持续发展教育分为四个方面：基础教育的提升，教育内容的可持续定位，公众可持续性意识的培养，以及专业技能的培训。基础教育需关注终身学习，强调可持续生活和公民参与。教育目标应转向培养跨学科理解和全球视野，培养决策、合作与创新的能力。
1、【答案】：教育的可持续发展是在环境教育和发展教育的基础上，重新定向适应可持续发展而出现的一种教育理念，于20世纪80年代末至90年代初提出来。教育的可持续发展包括教育发展因素与管理因素两大系统，涉及教育适度规模、合理人才设计、人力财力保障、科学规划决策、法律体系建立等内外部环境条件。
2、教育可持续发展是指教育坚持以人为中心，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展的相互关系，构建和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的生机和活力，培养具有可持续发展能力的人才。
3、【答案要点】从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：首先，教育能促进社会的可持续发展。教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。其次，教育能促进人的可持续发展。
1、可持续发展教育是指教育坚持以人为本的原则，遵循教育发展的客观规律，正确处理教育自身发展与经济社会发展之间的关系，建立和谐的发展运行机制，使教育始终保持可持续发展的活力和生命力，培养具有可持续发展能力的人才。
2、年，联合国教科文组织又发布了《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变》的报告，彰显了人文主义、以人为本的教育观，强调更多的人文教育内容，更多的人类共同利益的观念。 2021年11月10号，联合国教科文组织又发布了一个非常重要的报告《共同重新构想我们的未来：一种新的教育 社会 契约》。
3、“反思与发展”领域的基本要求包括：（1）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；（2）针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；（3）制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。A项正确。
4、把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
5、幼儿教育实践工作者只要每天多一点自我的追问和反思，就会找到以儿童为中心的课程实施的方法，就会更好地运用这样的课程方法发展幼儿的能力，满足他们的学习兴趣，达到教育的目的。 本文节选自《和孩子们一起高质量成长——幼儿园课程建构与实践指引》（作者：李士彪、王樱、吴艳），版权归作者所有，转载请注明。
